«Головоломки» – объемное понятие, куда входит масса различных их видов.
Это и кроссворды, и логические задачи.
Но именно механические головоломки идеальны для развития навыка усидчивости и развития мышления:
– Это активная работа всех органов чувств. Ребёнок держит в руках настоящую вещь, что хорошо усиливает визуальный контакт
и удерживает внимание.
– Объёмную фигуру придется покрутить в руках, чтобы найти решение, поэтому в работу активно включается пространственное мышление.
– Это прекрасная тренировка памяти. Что особенно заметно на сложных головоломках, где для окончательного решения требуется совершить множество небольших шагов и запомнить, что именно привело
к финалу.
– Четкий конечный результат. У любой головоломки есть ясная цель – разобрать (или собрать). Это веха, которая позволяет оценить достижение – “у меня получилось”.
Всё это в комплексе активизирует лобные доли ребёнка, заставляет их шевелиться. И что самое ценное – вырабатывает в мозгу паттерны поведения «сосредоточиться», «собрать внимание», которые потом мозг будет применять по привычке для других задач.
Начните знакомство с миром механических головоломок с кубика Рубика! Это безграничное пространство для игр, задачек, тренировки пальцев и памяти. И надежный фундамент для последующего увлечения другими головоломками.
Автор: Антон Несютин
с 14 по 30 августа
Моя методика проверена временем и фантастическими результатами детей – моих учеников (среди которых, кстати, двое моих сыновей).
Но самое главное преимущество моего курса в том, что когда ваш ребёнок научится собирать кубик Рубика, он захочет заниматься с головоломками дальше. Его интерес
к этому увлечению будет только расти. Что, разумеется, положительно отразится на его сообразительности и успехах в школе.
В чём секрет эффективности моей системы?
Во-первых, методика ориентирована специально на детей. Каждый этап обучения яркий, запоминающийся. Мы используем метафоры, образы, истории. Вместо скучной «долбежки» длинного алгоритма мы рассказываем интересную историю.
Дети быстро понимают, что эти истории можно менять как угодно и начинают добавлять свои детали, что делает их личными и от этого более ценными.
Во-вторых, у меня чётко продумана скорость подачи материала. Важно не перегрузить ребёнка новой информацией, потому что иначе в мозгу сработает блокировка, он перестанет воспринимать то, что вы говорите и, конечно, интерес угаснет.
Но «недогрузить» тоже плохо – в этом случае не будет прогресса в обучении, не будет новых достижений, и опять-таки, пострадает интерес. В моей методике правильный уровень нагрузки поддерживает интерес, и при этом даёт высокие результаты.
В третьих, мы делаем акцент на индивидуальной работе. Методика может быть сколько угодно хороша для «среднего» ребенка. Но ведь все дети разные: кто-то дольше запоминает, чтобы потом делать движения без ошибок; кто-то не понимает объяснения и ему нужно показать то же самое немного с другой стороны; у кого-то пропадает интерес после первых неудач. Все это нормально, это бывает в каждом обучении.
Важно правильно обрабатывать такие ситуации. С ними сталкивается родитель, и я, как наставник, разбираю каждый случай отдельно. Мы вместе подбираем решение для каждого конкретного ребенка.
Будьте первым, кто оставит отзыв.
Связанные курсы
